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札記3月份369期《增進心智抗疫情》

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    增進心智抗疫情

    「特別企劃內文試閱」:
    二○二○年才開始沒多久,全球就都捲入了COVID-19的疫情(註)。疫病自然是要抗的,但我們該問:抗疫是為了什麼?
    這問題好像很多餘︱︱抗疫,不就為了過回正常的日子?
    那麼我們還要問:難道只要疫情持續,就無法過正常日子?
    對於不幸患病的人們,我們應當寄予祝福,並在能力所及下協助他們康復、過回日常生活 。
    然而事實上,我們之中大部分的人都未曾感染疫病、身受隔離,是什麼妨礙了我們過正常的日子?
    是不安?是恐慌?是對人的不信任?…或者,都是?若真如此,那麼我們的身體即使未受病毒入侵,心智卻也已被病毒俘虜。
    如果,我們為了抗疫而丟失原本正常的自己,讓不安、恐慌、懷疑他人成為常態…那麼當病毒消亡的那一日來臨,我們還能過得正常嗎?
    戰役明明還在持續,但病毒無論是否被殲滅,卻已註定會毀壞我們的日常?這,當然不行!
    因此我們要主張,防疫不只是身體上的事,更是心智上的事;我們不只要讓病毒無法入侵我們的身體,更要讓病毒難以侵犯我們的心智!
    要消除病毒對心智之毒害,仍然要從知識入手。
    因此,本刊邀來家醫科李佳燕醫師、兼有公衛與護理專長的人本南辦工作委員俐雅, 請她們分別就其醫護專業知識,給家長們安排子女活動與居家防護建議。
    陳建仁副總統,身為全球頂尖的防疫專家,也特別撥空接受本刊採訪,
    向讀者們說明武漢肺炎的未來發展趨勢,以及因應該趨勢,政府所擬定的大戰略為何?教育上該進行的思想備戰為何?
    另一方面,對於人類心智受疾病影響,我們該如何看待?怎麼跨越?
    鄭谷苑教授任教於中原大學心理系,專研腦科學,她將帶我們探看「人心不安」的內在機制。
    所有的知識都必須落為實踐,才能化成抗疫的力量。 對此,人本基金會在辦學校、開營隊、經營安親的過程中,累積了許多經驗:
    學校如何思考防疫教育?營隊如何結合家長與孩子共同抗疫?甚至,孩子在外國被當成病源,大人如何與他對話?…
    以知識與實踐為底,增進心智力量,那麼即使面對令人窒息的病毒,我們仍有自由呼吸的能力!
    註:此為該疫病的正式名稱,即「2019年冠狀病毒病」(Corona Virus Disease 2019)之縮寫。
    本期專題為求方便稱呼,會使用俗稱的「武漢肺炎」稱呼該疫病。

     

    【本期特別企畫】:

    📌增進心智抗疫情    編輯部

    📌疫情持續!口罩戴不戴?安親去不去?——李佳燕醫師給家長的把關守則    口述/李佳燕  採訪整理/王士誠

    📌讓病毒進不了家門!——幾個居家防疫原則,帶孩子一起做。    口述/黃俐雅 採訪整理/王士誠

    📌抗疫持久戰!恐慌怎應對?校園怎防護?——專訪陳建仁副總統    採訪整理/王士誠

    📌台灣疫情之外,大仁哥還帶著你想    採訪整理/李庭芝

    📌重大的疫情,恐慌的大腦──中原大學心理系鄭谷苑老師談「防疫亂象」    採訪整理/魏鈞培

    📌數學想想,帶著孩子防疫想想    李庭芝

    📌疫情連環大追問——我們在三重青少年基地談武漢肺炎    王士誠

    📌森林育這樣做,渡過三次疫情    李庭芝

    📌愛智,在瘟疫蔓延時——羅馬愛智的防疫課    王士誠

    📌防疫的此刻,真正的考驗——訪森小生活主任謝淑美    採訪整理/李昀修
     

    【本期精彩內容】:

    📌【民主的滋味】三月十日下午的那碗魷魚粥    黃惠貞

    📌【如果議題有味道】跟孩子談防疫    陳燕琪

    📌【教與學】在生物課堂上,與冤案相遇──之二:我們如何帶著學生看冤案、學素養?    陳妙嫻

    📌【華麗島秘話】興衰之間:沙鹿成衣王國的過往與今日    NL