改變孩子的學習要從改變孩子的老師開始，而一份好教材就是幫助老師改變教學的好開始。

「支點計畫」要做的，不是主流的「錢」進偏鄉，也不是傳統的補救教學，
而是要將最好的教材教法帶入偏鄉學校，以及徹底改變傳統教學，以至於孩子不需要再去「被補救」！

著名的俄國數學家Krutetskii 曾說，數學能力包括：

1. 用符號進行運算的能力
2. 邏輯推理能力
3. 記憶的能力
4. 形成空間概念的能力
5. 看出重點的能力
6. 逆向思考的能力
7. 勇於表達的能力......等七種；

美國一項職場調查也指出：
每三個高所得工作，就有兩個需要比算術更高深的數學。

這說明數學能力已是當代最具競爭力的關鍵能力，而且在科技日新月異的當代，
可以輕易被電腦取代的「算術」，並非最重要的數學能力。
 

回顧台灣傳統數學教育，無非以「多考」、「多算」、「多背」作為教學的核心，導致多數孩子數學學習上的挫敗。

觀察歷屆PISA或TIMSS的測驗結果，台灣學生成績雖然名列前茅，然而，學生的數學興趣跟學習自信卻都一直敬陪末座，數學既然是科學之母，「如何讓孩子喜歡數學」當是未來數學教育的新使命。

阿基米德說：「給我一個支點，我將撐起地球。」 
    
當教育上的城鄉差距愈來愈大的時候，我們不禁也想：怎樣給偏鄉學校一個足以撐起教育的支點？

而在數學的面前，幾乎所有的孩子都變成「弱勢」，又該怎樣給孩子一個有力的支點，幫助他無懼的迎向未來？

於是，支點計畫誕生了～
希望將最好的數學教育帶給偏鄉中的孩子，以及所有跟教學奮鬥的老師們！

邀請您一起，給孩子一個學習的支點

每位孩子$2500元，讓數學想想教材，與熱心的老師，深入學校，讓孩子站在數學的肩膀上眺望世界。

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